+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Личностные особенности учащейся характеристика на прохождение комиссии по инвалидности способности и

ПМПК — это психолого-медико-педагогическая комиссия консилиум , которая созывается для оценки уровня развития детей, если у медиков и педагогов возникают сомнения в отношении наличия у ребенка различных недугов и отклонений. Комиссия вправе: консультировать родителей школьников относительно психического развития и физического состояния детей; составить заключение о состоянии школьника, предоставить собственные рекомендации по его реабилитации или лечению. Скачать пример положения о психолого-медико-педагогической комиссии Скачать в. ПМПК в школе созывается по инициативе педработников классного руководителя, администрации, завуча , школьной медсестры и реже — по желанию родителей, которые считают, что их дети нуждаются в квалифицированной помощи.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Психолого-медико-педагогическая комиссия в школе

ПМПК — это психолого-медико-педагогическая комиссия консилиум , которая созывается для оценки уровня развития детей, если у медиков и педагогов возникают сомнения в отношении наличия у ребенка различных недугов и отклонений.

Комиссия вправе: консультировать родителей школьников относительно психического развития и физического состояния детей; составить заключение о состоянии школьника, предоставить собственные рекомендации по его реабилитации или лечению.

Скачать пример положения о психолого-медико-педагогической комиссии Скачать в. ПМПК в школе созывается по инициативе педработников классного руководителя, администрации, завуча , школьной медсестры и реже — по желанию родителей, которые считают, что их дети нуждаются в квалифицированной помощи.

Если инициатива исходит от школьных педагогов, прежде чем рекомендовать ПМПК, созывается школьный консилиум, на котором принимается решение о целесообразности подобной меры.

Детский лечащий врач также может порекомендовать родителям ребенка обследовать на ПМПК, если хронические заболевания или врожденные пороки приводят к отклонениям в развитии.

Заседания комиссии проводятся нерегулярно, их организуют по мере надобности, в ходе составления методической базы или в зависимости от сложившейся ситуации. В особо сложных случаях комиссия может созываться экстренно.

Обследование ПМПК может быть рекомендовано детям всех возрастов, но чаще его проходят школьники младшего звена, поскольку в классе проще всего диагностировать различные отклонения в развитии. Члены комиссии работают сообща и выступают в роли мультидисциплинарной команды.

В состав комиссии обязательно включают: профильных медработников ЛОР, окулист, ортопед, педиатр ; представитель образовательной сферы и специалист сферы здравоохранения, который выступает его заместителем; сурдопедагов, логопедов, педагогов-дефектологов; психологов и психиатров; социального педагога и юриста.

Вместе с постоянными членами, в ПМПК могут быть приглашены временные специалисты. Помимо членов комиссии, участвующих в диагностике ребенка, на заседании присутствует секретарь, который ведет протокол, фиксируя в нем все происходящее в кабинете. Достаточно большой штат комиссии созывается исключительно в интересах учащихся: таким образом дети могут пройти осмотр у всех специалистов в одном месте, что в значительной мере оптимизирует процесс.

Как правило, школьная ПМПК собирается в одном кабинете, где учащийся общается с несколькими специалистами по очереди. Он сидит или стоит, отвечает на вопросы и выполняет задания в течение одного-двух часов. Члены комиссии тщательно готовятся к заседанию, предварительно составляя список вопросов и заданий, которые будет выполнять ученик. Родителям и педагогам нужно быть внимательными к ребенку, тщательно подготовить его, поскольку процедура может вызвать дискомфорт у ученика или даже агрессию.

В роли референтного лица нередко приглашают классных руководителей или педагогов, с которыми у учащегося сложились доверительные отношения: в их присутствии дети чувствуют себя увереннее и спокойнее. Новые возможности для карьерного роста Попробуй бесплатно!

Организация и контроль качества образовательной деятельности в ОО. За прохождение — диплом о профессиональной переподготовке. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами. Психолого-педагогическая комиссия в школе: цели и задачи процедуры Формы работы консилиумов отличаются: созываются плановые и внеплановые заседания школьного ПМПК. Запланированные заседания проводятся после возникновения проблемы с обучением и воспитанием ученика, члены консилиума готовятся к заседанию, работают над поиском решения проблемы, а экстренные — могут проводиться в коллективной или индивидуальной форме в зависимости от того, кто нуждается в помощи и что спровоцировало экстренный созыв ПМПК.

В отдельных случаях заседание комиссии проводится в виде игры, позволяет ребенку чувствовать себя спокойнее. Школьный ПМПК выполняет ряд важных задач: определение наличия и причин появления отклонений в обучении и поведении учащихся; разработка практического решения проблемного случая — воспитательных и коррекционных мер, индивидуального образовательного плана; формирование рекомендаций педагогам и родителям в отношении дальнейшей учебы ребенка в виде плана коррекции процесса обучения воспитательный и дидактические аспекты ; определении концепции адаптации ученика в образовательном пространстве и школьном коллективе; предоставление индивидуально ориентированной социальной, психологической и юридической помощи учащимся с отклонениями.

Консилиум преимущественно занимается: Диагностикой и последующим анализом социального и психического развития детей. С целью компенсации отклонений в развитии планирует психокоррекционную работу с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ. Оказанием профессиональной помощи в социализации и адаптации учащихся в коллективе школы.

Обеспечивает методическое сопровождение работы социальных педагогов, психологов и родителей, которая направлена на устранение сложностей в воспитании и обучении. Анализирует конфликтные ситуации в семейной и педагогической среде, спровоцированные отклонениями в развитии ребенка. Следовательно, на плечи членов консилиума ложится выполнение ряда важных функций Диагностическая Определение причин возникновения затруднений в обучении, рассмотрение отношений в семье и в коллективе класса, оценка способностей и потенциала ученика.

Реабилитационная Разработка эффективных инструментов коррекции возникших проблем, оптимизация образовательного процесса, помощь в семейной и социальной реабилитации, составление рекомендаций. Воспитательная Формирование воспитательных рекомендаций для педагогов, школьной администрации и родителей в контексте работы с детьми с отклонениями развития.

Согласно положению о психолого-медико-педагогической комиссии, ее работа строится на 8 принципах: Системного анализа педагогических процессов, происходящих в рамках школы. Гуманистического взгляда на детей как ключевую ценность в системе человеческих взаимоотношений. Автономности получения информации о ребенке без преждевременного обмена мнениями с другими членами комиссии для исключения диагностики недостоверных или искаженных фактов. Следования профессиональной этике — обследование ребенка посредством методических и инструментальных методов, определенных профессиональной компетенцией.

Продуктивного обмена диагностическими сведениями, которые каждый член комиссии предоставляет коллегам, сопровождая аргументированным заключением и фактами. Обсуждение строится на паритетных началах, а сформированное заключение должно учитывать индивидуальные особенности развития психики учащегося. Индивидуальности воспитательного процесса — разработка индивидуальной линии социальной адаптации и развития с определением задач, которые позволят раскрыть потенциал личности, предоставит перспективы для самореализации.

Социальной адекватности средств и методов образовательного-воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями или отклонениями. Формирования воспитательной среды — создание благоприятной среды для социализации учащегося в школе.

Специалисты ПМПК работают по индивидуальному плану в соответствии с нормами рабочего времени и реальными запросами педагогов или родителей на обследование школьников.

Согласно положению о ПМПК, работа комиссии строится в рамках регламента. Годовой рабочий цикл предопределяет не менее 4 плановых заседаний, на которых члены комиссии разрабатывают решения касательно коррекционно-развивающего и образовательного маршрута учащихся, оценивают состояние ребенка в динамике, в связи с чем корректируют составленную программу, вносят изменения в коррекционно-развивающую работу и образовательный маршрут.

Организуются плановые и внеплановые консилиумы. Заседания проводятся по запросу родителей или профильных специалистов для принятия срочных мер по обстоятельствам, которые были в экстренном порядке выявлены, для изменения курса коррекционно-развивающей работы по причине выявления ее неэффективности. Чтобы получить необходимую информацию и принять решение, специалисты ищут ответы на вопросы: Как можно определить педагогический и психологический статус ученика на время прохождения комиссии?

Характеристика проблем и особенностей развития учащегося. В чем заключается индивидуальная тактика сопровождения его образовательно-воспитательного процесса? Как скоро и в каких формах в психолого-педагогическом сопровождении ученикам примут участие учителя, психологи и медики? Возможно ли контролировать ход психолого-педагогического сопровождения?

Как члены комиссии могут проконсультировать учителей, родителей ребенка и членов педколлектива? Как можно отслеживать эффективность сопровождения и его динамику? Работа ПМПК в школе: алгоритм действий Первичное обследование учащегося классов на ПМПК Наблюдая за ребенком, который испытывает сложности в освоении программы, классный руководитель беседует с родителями учащегося его законными представителями , рекомендуя обследование на ПМПК.

Комиссия может созываться только после получения письменного согласия родителей, если же согласия нет, педагог может провести разъяснительную работу, пояснив важность процедуры обследования для решения проблемы в развитии ученика. Когда письменное согласие на проведение процедуры получено, классный руководитель составляет заявку на обследование ученика председателю школьной комиссии и параллельно с этим готовим документацию для ПМПК в школе. К перечню документов относят педагогическую характеристику учащегося, педагогическое представление, заявление родителей, информация об успеваемости ребенка, образцы его письменных работ, данные о числе пропущенных занятий.

Каждый специалист школьной комиссии в индивидуальном порядке обследует ребенка, фиксируя результаты в представления учителя-логопеда и педагога-психолога. На этом этапе специалисты составляют рекомендации по поиску направлений работы с учеником. Медработник по запросу классного руководителя дает краткую информацию о развитии ребенка с раннего детства и до момента обследования.

После сбора необходимой документации, назначается заседание школьного ПМПК. Школьную комиссию составляют учителя-предметники, медицинский работник, родители ребенка и члены ПМПК, которые заслушивают доклады классрука, социального педагога, медработника, логопеда и психолога касательно успеваемости учащегося.

Специалисты беседуют с ребенком, спрашивая об особенностях семейного воспитания. Карта хранится у председателя школьной комиссии, в конце каждой учебной четверти ее заполняют, а по завершению коррекционно-развивающего курса фиксируют наблюдаемую динамику.

Если ученику рекомендована районная ПМПК для составления образовательного маршрута, родителям следует получить заключение на ребенка у врача-психиатра, которому можно показать письменные работы ребенка, педагогическую характеристику на него.

Председатель школьного консилиума в этом случае подает заявку в районный ПМПК для обследования учащихся с трудностями освоения программы и разработки оптимальной для них формы обучения. На заседание районной комиссии ребенок приходит с родителями и представителем школьной ПМПК, предоставляет необходимые документы, включая медкарту из поликлиники. Родители должны иметь при себе документы, удостоверяющие личность.

Когда ребенку рекомендуют коррекционно-развивающее обучение, ему назначается ведущий специалист чаще это классный руководитель , тогда как остальные члены школьной комиссии контролируют динамику изменений, проводят коррекционно-развивающую работу. Школьный логопед, психолог, учителя-предметники и классный руководитель для председателя школьной ПМПК предоставляют документы, которые отражают эффективность выбранной коррекционной работы, что подтверждается динамикой изменений в развитии и фиксируется в педагогической характеристике.

Классному руководителю важно заручиться поддержкой родителей и получить их письменное согласие на проведение повторного обследования. Для этого проводится просветительская работа, подготавливается пакет документов, а ребенок вновь получает заключение врача-психиатра. Классрук повторно готовит пакет документов на ребенка для комиссии. Если в состоянии развития ребенка наблюдается кардинальная отрицательная или положительная динамика, выявляются новые обстоятельства в ходе реализации коррекционной работы, по заявлению родителей может проводиться внеплановое повторное заседание районной ПМПК.

Отслеживание динамики развития ребенка специалистами школьной и районной ПМПК Члены школьной комиссии в обязательном порядке предоставляют информацию о развитии детей, которые прошли районную ПМПК и тех, что были взяты на контроль по окончанию 2,3, 5 и 7 классов, в динамике. Для этого созывается расширенный состав школьной комиссии, куда входят представители школьной и районной ПМПК.

Члены школьной комиссии для расширенного заседания готовят пакет документов, подтверждающий динамику развития учащегося: педагогическая характеристика с анализом эффективности выбранной коррекционно-развивающей программы; педагогическое и психологическое представление; данные об успеваемости ученика; карта динамики речевого развития.

После проведения заседания комиссии расширенного состава составляется протокол и рекомендации касательно дальнейшей работы с ребенком, его психолого-педагогического сопровождения для школьных специалистов и родителей. Протокол заседания ведется по стандартному образцу. В документе секретарь фиксирует дату и список присутствующих специалистов, которые подписью подтверждают свое присутствие.

Указывается повестка дня, вопросы, которые будут рассмотрены, описание заседания комиссии, где фиксируется все сказанное или произошедшее. В завершении вносятся рекомендации и предложения, разработанные членами комиссии.

Секретарь и председатель комиссии заверяют документ своими подписями. Составление заключения психолого-медико-педагогического консилиума образец Заключение ПМПК содержит не только результаты обследования ребенка, но и развернутую картину его состояния и рекомендации для родителей и педагогов. Документ должен отражать положительные стороны ребенка, а не только негативные моменты.

В характеристике на учащегося на ПМПК необходимо указать: ФИО ученика, дату и год рождения, класс; причина обследования жалобы педагогов-предметников, желание родителей, рекомендация медицинского работника ; продолжительность обучения в данном образовательном учреждении; личностные качества склонность к обучению, наличие способностей, коммуникабельность, конфликтность ; описание отношений и формы воспитания, используемые в семье ученика; специфику учебной деятельности несовершеннолетнего скорость усвоения знаний, уровень развития, мировоззрения ; подробное описание степени освоения основных предметов и приобретения УУД, характеристика мыслительных процессов, памяти для младших классов — умение писать и считать, владение базовыми знаниями о мире, для средних классов — более сложные и легкие в изучении предметы, общие разъяснения ; оценку эмоционально-личностной сферы ребенка.

К общему заключению комиссии должно прилагаться заключение психолога, где он отражает характер межличностных отношений и уровень психоэмоционального развития ученика, а также заключение педагога-предметника или классного руководителя. Дополнительно свои заключения могут предоставить все члены комиссии, важно, чтобы в каждом из них были рекомендации касательно решения обнаруженной проблемы развития.

Как подготовить ребенка к школьному ПМПК? Детям с отклонениями развития приходится проходить ПМПК несколько раз в год, потому особенно важно подготовить его к заседанию. Чтобы он не боялся и не переживал, родителям следует настроить малыша на честность и старание. Ребенок должен понимать, что если он не знает ответа на вопрос, он должен без опаски сказать об этом.

Заседание комиссии длится минут и проходит в форме беседы. Ребенку задают вопросы или предлагают выполнять различные задания, например, перечислить цвета, сложить из деталей фигуру, выбрать нужную картинку из ряда предложенных. Эти задания не всегда касаются школьной программы: они скорее носят психологический характер и отражают уровень развития речи, памяти, внимания, мышления и восприятия. Характер проведения заседания зависит от предполагаемого диагноза и возраста учащегося.

Каждому классному руководителю рано или поздно приходится оформлять характеристики на своих учеников. Если в классе есть дети с ограниченными возможностями здоровья, педагог должен быть особо внимательным. Ему надо изучить особенности написания педагогической характеристики ученика с ОВЗ.

При написании характеристики на ученика 1 класса серьезной проблемой может стать недостаточное количество знаний об учащемся, особенно если она составляется в первые месяцы обучения. Несмотря на это учителю следует быть максимально объективным в предоставлении сведений. В случае если составитель не обладает достаточными знаниями о ребенке, лучше опустить некоторые графы, чем предоставлять недостоверную информацию. Если школьным психологом уже проводилось диагностирование и тестирование малышей, целесообразно привлечь его к составлению документа.

Перечень документов для прохождения МСЭ

К инвалидам относятся лица с устойчивыми физическими, психическими, интеллектуальными или сенсорными нарушениями, которые при взаимодействии с различными барьерами могут мешать их полному и эффективному участию в жизни общества наравне с другими. Статья 2 Определения Для целей настоящей Конвенции: "общение" включает использование языков, текстов, азбуки Брайля, тактильного общения, крупного шрифта, доступных мультимедийных средств, равно как печатных материалов, аудиосредств, обычного языка, чтецов, а также усиливающих и альтернативных методов, способов и форматов общения, включая доступную информационно-коммуникационную технологию; "язык" включает речевые и жестовые языки и другие формы неречевых языков; "дискриминация по признаку инвалидности" означает любое различие, исключение или ограничение по причине инвалидности, целью или результатом которого является умаление или отрицание признания, реализации или осуществления наравне с другими всех прав человека и основных свобод в политической, экономической, социальной, культурной, гражданской или любой иной области. Она включает все формы дискриминации, в том числе отказ в разумном приспособлении; "разумное приспособление" означает внесение, когда это нужно в конкретном случае, необходимых и подходящих модификаций и коррективов, не становящихся несоразмерным или неоправданным бременем, в целях обеспечения реализации или осуществления инвалидами наравне с другими всех прав человека и основных свобод; "универсальный дизайн" означает дизайн предметов, обстановок, программ и услуг, призванный сделать их в максимально возможной степени пригодными к пользованию для всех людей без необходимости адаптации или специального дизайна. Статья 3 Общие принципы Принципами настоящей Конвенции являются: a уважение присущего человеку достоинства, его личной самостоятельности, включая свободу делать свой собственный выбор, и независимости; b недискриминация; c полное и эффективное вовлечение и включение в общество; d уважение особенностей инвалидов и их принятие в качестве компонента людского многообразия и части человечества; e равенство возможностей; g равенство мужчин и женщин; h уважение развивающихся способностей детей-инвалидов и уважение права детей-инвалидов сохранять свою индивидуальность. Статья 4 Общие обязательства 1. Государства-участники обязуются обеспечивать и поощрять полную реализацию всех прав человека и основных свобод всеми инвалидами без какой бы то ни было дискриминации по признаку инвалидности.

Сам человек, страдающий расстройством психики, не может обратиться в суд для признания его недееспособным. При обращении в суд заявителю необходимо уплатить пошлину в сумме руб. Других затрат рассмотрение подобного дела не повлечет: от остальных издержек заявитель освобождается. Однако закон содержит одно исключение из этого правила: если в суде выяснится, что заявитель заведомо необоснованно пытался лишить гражданина дееспособности, то с такого недобросовестного заявителя будут взысканы все расходы, появившиеся в ходе судебного процесса. В заявлении о признании гражданина недееспособным должны быть указаны следующие моменты: ФИО и место проживания заявителя если в суд обращается гражданин или его наименование и адрес если заявление подается организацией. Сведения о гражданине, которого нужно признать недееспособным ФИО, место проживания, дата и место рождения, медицинский диагноз и дата его постановки, наличие инвалидности и т.

.

.

.

.

.

ТГПУ работающих со студентами-инвалидами и студентами с ОВЗ. Томск Характеристика барьеров окружающей среды для инвалидов развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и Особенности организации учебного процесса студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Клеопатра

    Антоний, инфляция все сожрет. Пенсии реально не вырастут

  2. Тимур

    Какие ожидать проверки для фоп 2 группы?что изменилось чего стоит остерегаться?)

© 2018-2021 tire-m.ru